BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi per siklus
Siklus I
Perencanaan
Penelitian
ini direncanakan dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan tujuan masing-masing
siklus : meningkatkan minat belajar siswa, meningkatkan kompetensi dan prestasi
writing siswa serta mengetahui respon
siswa setelah digunakan Metode Picture Series sebagai penelitian tindakan kelas di kelas ini. Setelah menentukan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang akan diteliti sesuai dengan KTSP
dan jumlah jam tatap muka yang diperlukan, disusunlah perangkat pembelajaran.
Tindakan
Pada siklus
pertama, dilaksanakan pembelajaran writing
dengan materi Narrative text yang
dilksanakan dalam 3 kali pertemuan. Sebelum penelitian dimulai terlebih dahulu
diberitahukan bahwa di kelas ini akan diadakan penelitian tindakan kelas oleh
peneliti, yang melibatkan seluruh siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Lima Kaum
dan seorang pengamat, yaitu guru Bahasa Inggris lain. Tindakan yang akan dilakukan
meliputi Introduction, pretes, postes, Tugas dan refleksi dengan siswa maupun
dengan pengamat atau kolaborator.
Observasi
Observasi
atau pengamatan penelitian, dilakukan oleh kolaborator, yaitu siswa yang
diteliti dan peneliti sendiri. Kolaborator mengamati setiap pertemuan dan
mencatat atau mengisi lembar pengamatan yang disediakan peneliti. Siswa bersama
guru (peneliti) melaksanakan pembelajaran dengan langkah-langkah sesuai RPP yang
dibuat dengan mengacu pada Penggunaan Picture Series pada menulis narrative
Text. Hasil pengamatan siswa dicatat
oleh peneliti pada waktu refleksi.
Alat
observasi berupa lembar pengamatan yang diberikan kepada kolaborator untuk
diisi pada waktu mengamati jalannya pembelajaran selama penelitian. Lembar
pengamatan dan daftar pertanyaan untuk refleksi dapat dilihat pada lampiran.
Refleksi
Refleksi
dengan siswa dilakukan di kelas. Caranya, dengan tanya jawab langsung dengan
siswa, seputar Penggunaan metode Picture Series dalam menulis Narrative text yang baru dilaksanakan. Untuk
memperlancar refleksi, peneliti menyiapkan sejumlah pertanyaan yang akan
dilontarkan kepada siswa pada waktu refleksi. Respon atau jawaban siswa,
peneliti catat sebagai hasil refleksi dengan siswa, yang akan digunakan untuk
merencanakan atau memperbaiki tindakan pada siklus kedua.
Refleksi
dengan kolaborator dilakukan di kantor guru di luar jam pelajaran. Peneliti
mendiskusikan rencana siklus kedua bersama kolaborator berdasarkan catatan
hasil pengamatan kolaborator dan peneliti sendiri serta mempertimbangkan hasil
refleksi dengan siswa.
Tabel Nilai siswa Pra
Siklus KKM: 75
NO
|
NIS
|
NAMA SISWA
|
NILAI
|
KET
|
1
|
506
|
Fari Anggara
|
78
|
Tuntas
|
2
|
507
|
Febriyani Latipa
|
72
|
Remedi
|
3
|
508
|
Febri Rama Syahputra
|
68
|
Remedi
|
4
|
509
|
Gibral Oktorio Akbar
|
70
|
Remedi
|
5
|
510
|
Hafizul Fajri
|
80
|
Tuntas
|
6
|
511
|
Jihadi Fisabilillah
|
85
|
Tuntas
|
7
|
513
|
Laila safitri
|
83
|
Tuntas
|
8
|
526
|
Nurul Hidayah
|
80
|
Tuntas
|
9
|
522
|
Putra Mulya
|
70
|
Remedi
|
10
|
545
|
Ridwansyah
|
75
|
Tuntas
|
11
|
515
|
Ringga Forensio
|
77
|
Tuntas
|
12
|
516
|
Rindi Antika
|
68
|
Remedi
|
13
|
521
|
Siska
|
60
|
Remedi
|
14
|
520
|
Werit Afli
|
72
|
Remedi
|
15
|
525
|
M. Ravi Alhadi
|
65
|
Remedi
|
16
|
535
|
Manda Frimulti Suhadi
|
70
|
Remedi
|
17
|
536
|
Melisa Mulyani Putri
|
77
|
Tuntas
|
18
|
537
|
Muhammad Alfa Rezi
|
80
|
Tuntas
|
19
|
538
|
Muhammad Arga
|
65
|
Remedi
|
20
|
539
|
Nora Putri
|
70
|
Remedi
|
21
|
540
|
Rola Nonapia
|
66
|
Remedi
|
22
|
541
|
Romi Eka Putra
|
60
|
Remedi
|
23
|
542
|
Sesi Satil
|
65
|
Remedi
|
24
|
533
|
Karmela sari
|
68
|
Remedi
|
25
|
543
|
Wahyu Firmansyah
|
80
|
Tuntas
|
Dari Tabel di atas dapat diketahui bahwa Nilai yang diperoleh
oleh siswa sebelum mengikuti siklus pertama, nilai yang diperoleh oleh siswa
Kelas VIII MTs Muhammadiyah Lima Kaum hanya tuntas sekitar 40 % saja, hal ini
yang mendorong penulis Untuk melakukan penelitian ini, supaya bisa meningkatkan
hasil belajar siswa terutama menuli teks Narrative berbasis Genre Melalui Media
Picture
Series
Setelah melakukan Siklus I pada tanggal 8 -13 September 2016
maka terlihat hasil yang berbeda dari siswa tersebut, mereka sudah bisa
memahami dan megembangkan ide ide mereka melalui tulisan dengan menggunakan
Media Picture Series tersebut. Mereka sudah mulai bisa mengurut cerita secara
berkala, walaupun belum semua siswa sudah memahami ini semua, tetapi dilihat
melalui hasil tes yang di lakukan pada siklus I ini sudah mengalami kenaikan,
dari semula hanya 40% yang tuntas, tetapi melalui siklus I sudah bisa Tuntas
sebanyak 60%.
Tabel Nilai siswa Pada Siklus I KKM:75
NO
|
NIS
|
NAMA SISWA
|
NILAI
|
KET
|
1
|
506
|
Fari Anggara
|
82
|
Tuntas
|
2
|
507
|
Febriyani Latipa
|
78
|
Tuntas
|
3
|
508
|
Febri Rama Syahputra
|
70
|
Remedi
|
4
|
509
|
Gibral Oktorio Akbar
|
73
|
Remedi
|
5
|
510
|
Hafizul Fajri
|
83
|
Tuntas
|
6
|
511
|
Jihadi Fisabilillah
|
90
|
Tuntas
|
7
|
513
|
Laila safitri
|
87
|
Tuntas
|
8
|
526
|
Nurul Hidayah
|
83
|
Tuntas
|
9
|
522
|
Putra Mulya
|
73
|
Remedi
|
10
|
545
|
Ridwansyah
|
85
|
Tuntas
|
11
|
515
|
Ringga Forensio
|
82
|
Tuntas
|
12
|
516
|
Rindi Antika
|
78
|
Tuntas
|
13
|
521
|
Siska
|
60
|
Remedi
|
14
|
520
|
Werit Afli
|
72
|
Remedi
|
15
|
525
|
M. Ravi Alhadi
|
65
|
Remedi
|
16
|
535
|
Manda Frimulti Suhadi
|
70
|
Remedi
|
17
|
536
|
Melisa Mulyani Putri
|
85
|
Tuntas
|
18
|
537
|
Muhammad Alfa Rezi
|
85
|
Tuntas
|
19
|
538
|
Muhammad Arga
|
70
|
Remedi
|
20
|
539
|
Nora Putri
|
87
|
Tuntas
|
21
|
540
|
Rola Nonapia
|
73
|
Remedi
|
22
|
541
|
Romi Eka Putra
|
70
|
Remedi
|
23
|
542
|
Sesi Satil
|
70
|
Tuntas
|
24
|
533
|
Karmela sari
|
72
|
Remedi
|
25
|
543
|
Wahyu Firmansyah
|
87
|
Tuntas
|
Setelah dilakukan tes
pada Sikus I dan dilaukan evaluasi, maka di dapatkan hasil yang sudah mulai
bagus, terbukti siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Lima Kaum, Batusangkar Sudah
mulai bisa mengembangkan ide ide mereka menulis Teks Narrative Melalui Media
Picture Series. Dilihat dari segi ketuntasan siswa sudah mencapai 60% di
bandingkan sebelum melakukan Siklus I ini, tetapi dengan pencapaian 60%
tersebut penulis merasa harus meningkatkan lagi pemahaman siswa dan imajinasi
siswa dalam menafsirkan gambar kedalam bentuk cerita narrative, sehingga
penulis merasa harus dan perlu melakukan siklus II dengan harapan bisa
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks Narrative, Bagi siswa yang
sudah mulai bisa menulis supaya lebih kreativ lagi dalam pemilihan kosa kata
dan gaya bahasa, dan Bagi siswa yang masih belum paham, supaya lebih
meningkatkan kemampuannya dalam membayangkan atau menelaah gambar kedalam
bentuk cerita, sehingga nantinya bisa pencapaian ketuntasan siswa dalam materi
menulis teks Berbasis Genre Teks Narrative melalui Picture series ini bisa
mencapai hal yang mendekati sempurna.
Sikus II
Jika hasil kajian siklusI masih perlu ditingkatkan dan
ditindak lanjuti, maka peneliti akan melaksanakan tindak perbaikan pembelajaran
pada siklus II dengan prosdur pelaksanaan penelitian seperti pada siklus I
Tabel Nilai siswa Pada Siklus II KKM:75
NO
|
NIS
|
NAMA SISWA
|
NILAI
|
KET
|
1
|
506
|
Fari Anggara
|
88
|
Tuntas
|
2
|
507
|
Febriyani Latipa
|
82
|
Tuntas
|
3
|
508
|
Febri Rama Syahputra
|
72
|
Remedi
|
4
|
509
|
Gibral Oktorio Akbar
|
77
|
Tuntas
|
5
|
510
|
Hafizul Fajri
|
85
|
Tuntas
|
6
|
511
|
Jihadi Fisabilillah
|
88
|
Tuntas
|
7
|
513
|
Laila safitri
|
83
|
Tuntas
|
8
|
526
|
Nurul Hidayah
|
80
|
Tuntas
|
9
|
522
|
Putra Mulya
|
77
|
Tuntas
|
10
|
545
|
Ridwansyah
|
85
|
Tuntas
|
11
|
515
|
Ringga Forensio
|
80
|
Tuntas
|
12
|
516
|
Rindi Antika
|
80
|
Tuntas
|
13
|
521
|
Siska
|
65
|
Remedi
|
14
|
520
|
Werit Afli
|
80
|
Tuntas
|
15
|
525
|
M. Ravi Alhadi
|
77
|
Tuntas
|
16
|
535
|
Manda Frimulti Suhadi
|
80
|
Tuntas
|
17
|
536
|
Melisa Mulyani Putri
|
83
|
Tuntas
|
18
|
537
|
Muhammad Alfa Rezi
|
88
|
Tuntas
|
19
|
538
|
Muhammad Arga
|
73
|
Remedi
|
20
|
539
|
Nora Putri
|
83
|
Remedi
|
21
|
540
|
Rola Nonapia
|
86
|
Tuntas
|
22
|
541
|
Romi Eka Putra
|
78
|
Tuntas
|
23
|
542
|
Sesi Satil
|
75
|
Tuntas
|
24
|
533
|
Karmela sari
|
78
|
Tuntas
|
25
|
543
|
Wahyu Firmansyah
|
80
|
Tuntas
|
Dari tabel pelaksanaan siklus II dapat dilihat bahwa Siswa
yang mengikuti materi Menulis Teks Narrative Berbasis genre melalui Picture
Series ini mengalami peningkatan yang signifikan, terbukti dengan mengikuti Tes
pada siklus II ini mereka sudah bisa merangkai ide cerita yang baik dan
berarturan melalui Media Picture Series, mereka juga sudah bisa menghubungkn
Gambar dalam bentuk cerita dengan menggunakan kalima atau kosa kasa yang Baik
dan benar. Dan kalau di lihat secara persentase, ketuntasan Siswa kelas VIII
MTs Muhammadiyah Lima kaum, Batusangkar Dalam Materi ini adalah 90%.
Sebenarnya ketuntasa ini bisa ditingkatkan lagi mendekati
sempurna, tetapi ada 3 orang siswa yang tidak tuntas dalam siklus II ini, di
karenakan 1 orang siswa tidak hadir karena sakit sehingga tidak bisa mengikuti
tes, dan 2 orang lanya mengikuti kegiatan Pusat Informasi dan Kesehatan Remaja
(PIK-R) di Kecamatan Lima Kaum, yang diadakan oleh BKKBN kecamatan. Sehingga
pencapaian yang bisa di raih oleh siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah Lima Kaum,
Batusangkar Untuk Materi Menulis Teks Narrative Berbasis Genre Melalui Picture
Series adalah Berhasil 90%.
Pembahasan Setiap Sikus
Siklus Pertama
Perencanaan
Pada siklus pertama, proses pembelajaran direncanakan
dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan seperti dalam jadwal kegiatan penelitian
berikut :
Pelaksanaan
Pertemuan pertama : Proses pembelajaran dilakukan seperti
biasanya. Diawali dengan pemberian motivasi, apersepsi dan penyampaian tujuan
belajar hari itu.
Pertemua Kedua: Memberikan Latihan uji coba atau Try Out
kepada siswa tentang Materi menulis Teks Narrative melalui Picture Series. Setelah
menjabarkan dan memberikan pretest terlebih dahulu kepada siswa
Pertemuan ketiga : melakukan evaluasi dan refleksi terhadap
hasil yang diperoleh siswa
Observasi :
Observasi
dilakukan oleh kolaborator (Zulfahmi,M.S.Pd.I) dan peneliti sendiri berdasarkan
Lembar Pengamatan yang telah disiapkan.
Refleksi
Hasil
refleksi dengan siswa dan kolaborator pada siklus pertama adalah :
Kebanyakan
siswa kenal metode Picture Series.
Yang pertama
kali memperkenalkan adalah guru Bahasa Indonesia
Kebanyakan
siswa menyukai metode ini dan ada yang biasa saja.
Kebanyakan
siswa mengatakan Picture Series dapat
mempermudah penulisan, tapi ada siswa mengatakan tambah pusing..
Yang menarik
dari Picture Series adalah gambar,
warna dan pembuatannya.
Kebanyakan
siswa menyukai belajar kelompok, karena bisa bekerjasama dan tugas jadi ringan.
Yang suka individu, alasannya teman-temannya tidak mau bekerja.
Siklus kedua
Perencanaan
Siklus kedua direncanakan dilaksanakan dalam 3 kali
pertemuan. Langkah-langkahnya tetap sama, hanya ada penekanan tindakan seperti
siswa yang mengatakan “dengan Picture
Series tambah pusing” didekati dan dibimbing tersendiri. Waktu kerja
kelompok lebih dipantau lagi supaya tidak ada siswa yang tidak mau bekerja
lagi. Kertas ulangan disediakan oleh peneliti. Adapun jadwal kegiatannya adalah
sebagai berikut:
Refleksi
Pada akhir siklus 2 diadakan lagi refleksi dengan siswa.
Hasilnya adalah :
Sudah banyak siswa yang suka dengan metode Picture Series
Kebanyakan siswa mengatakan lebih mudah menulis dengan
membuat Picture Seriesnya terlebih
dahulu. Sudah tidak ada yang mengatakan tambah pusing.
Yang menarik dari Picture
Series adalah gambar, warna dan pembuatannya.
Belajar kelompok lebih disukai.
Dengan pemantauan yang lebih intensif, semua siswa sudah mau
bekerja
Setelah melakukan upaya peningkatan kemampuan menulis teks
narrative berbasis genre melalui Picture
series melalui latihan atau try out melaui 2 siklus, maka kita dapatkan
hasil
Tabel perolehan rekap
nilai siswa sebelum dan sesudah PTK
NO
|
NIS
|
NAMA SISWA
|
SIKLUS
|
KET
|
||
PRA
|
I
|
II
|
||||
1
|
506
|
Fari Anggara
|
78
|
82
|
88
|
Tuntas
|
2
|
507
|
Febriyani Latipa
|
72
|
78
|
82
|
Tuntas
|
3
|
508
|
Febri Rama Syahputra
|
68
|
70
|
72
|
Remedi
|
4
|
509
|
Gibral Oktorio Akbar
|
70
|
73
|
77
|
Tuntas
|
5
|
510
|
Hafizul Fajri
|
80
|
83
|
85
|
Tuntas
|
6
|
511
|
Jihadi Fisabilillah
|
85
|
90
|
88
|
Tuntas
|
7
|
513
|
Laila safitri
|
83
|
87
|
83
|
Tuntas
|
8
|
526
|
Nurul Hidayah
|
80
|
83
|
80
|
Tuntas
|
9
|
522
|
Putra Mulya
|
70
|
73
|
77
|
Tuntas
|
10
|
545
|
Ridwansyah
|
75
|
85
|
85
|
Tuntas
|
11
|
515
|
Ringga Forensio
|
77
|
82
|
80
|
Tuntas
|
12
|
516
|
Rindi Antika
|
68
|
78
|
80
|
Tuntas
|
13
|
521
|
Siska
|
60
|
60
|
65
|
Remedi
|
14
|
520
|
Werit Afli
|
72
|
72
|
80
|
Tuntas
|
15
|
525
|
M. Ravi Alhadi
|
65
|
65
|
77
|
Tuntas
|
16
|
535
|
Manda Frimulti Suhadi
|
70
|
70
|
80
|
Tuntas
|
17
|
536
|
Melisa Mulyani Putri
|
77
|
85
|
83
|
Tuntas
|
18
|
537
|
Muhammad Alfa Rezi
|
80
|
85
|
88
|
Tuntas
|
19
|
538
|
Muhammad Arga
|
65
|
70
|
73
|
Remedi
|
20
|
539
|
Nora Putri
|
70
|
87
|
83
|
Tuntas
|
21
|
540
|
Rola Nonapia
|
66
|
73
|
86
|
Tuntas
|
22
|
541
|
Romi Eka Putra
|
60
|
70
|
78
|
Tuntas
|
23
|
542
|
Sesi Satil
|
65
|
70
|
75
|
Tuntas
|
24
|
533
|
Karmela sari
|
68
|
72
|
78
|
Tuntas
|
25
|
543
|
Wahyu Firmansyah
|
80
|
87
|
80
|
Tuntas
|
Dari tabel diatas dapat kita lihat perubahan hasil yang cukup
signifikan, kita lihat nilai ketika siswa kelas VIII Ts Muhammadiyah Lima kaum
sebelum menggunakan media Picture series dalam belajar, banyak siswa yang tidak
bisa mengembangkan idenya dalam menulis sehingga tingkat kelulusannya hanya
40%. Tetapi setelah dilakukan penelitia dengan memperkenalkan media yang asik
dalam belajar (picture series) ini sangat membantu siswa dalam mengembangkan
ide idenya dalam menulis cerita bahasainggris, karena dibantu oleh gambar yang
lucu lucu dan berwarna ehigga meningkatkan imajinatif siswa dalam melaksanakan
tugas menulisnya.
Tetapi penulis tidak merasa puas begitu saja walupun setelah
melakukan latihn pada siklus I memperlihatkan hasil yang cukup signifikan
tetapi penulis masih melihat ada beberapa siswa yang masih belum terpacu
melalui media ini, sehingga rasanya perlu penulis melakukan latihan lagi
melalui Siklus II dengan lebih melakukan pendekatan kepada siswa yang masih ngambang terhadap metode ini, sehingga
siswa tersebut merasa diperhatikan dan terpacu untuk bisa seperti teman temanya
yang sudah bisa.
Setelah melakukan Siklus II penulis melihat perubahan yang
cukup baik dibuktikan hanya tinggal 3 orang siswa saja yang belom tuntas dalam
materi ini.inisemua cukup beralasan seperti terdapat 1 orang siswa yang sakit
sehingga tidak bisa mengikuti tes dan 2 orang siswa lagi tergolong siswa aktif
yang mengikuti kgiatan Pusat Informasi dan Kesehata Remaja (PIK-R) di kecamatn
lima kaum yang diselenggarakan oleh BKKBN kecamatan.